انواع دیگر اختلالات یادگیری و اختلالات یادگیری
خواندن، نوشتن و ریاضی تنها مهارتهایی نیست که با اختلالات یادگیری مواجه هستند. انواع دیگر نواقص یادگیری شامل مشکلات مهارت حرکتی (حرکت و هماهنگی)، فهم زبان گفتاری، تماشای بین صداها و تفسیر اطلاعات بصری است.
ناتوانی در یادگیری در مهارت های حرکتی (دیسپراکسی)
دشواری موتور به مشکلات حرکت و هماهنگی اشاره دارد که آیا با مهارت های حرکتی خوب (برش، نوشتن) یا مهارت های حرکتی ناخوشایند (در حال اجرا، پریدن) است. یک ناتوانی در حرکات گاهی اوقات به عنوان فعالیت "خروجی" معروف است، به این معنی که آن را به خروجی اطلاعات از مغز مرتبط است. به منظور اجرای، پرش، نوشتن و یا برش چیزی، مغز باید قادر به برقراری ارتباط با اندام های لازم برای تکمیل عمل است.نشانه هایی که کودک شما ممکن است دارای اختلال در هماهنگی حرکتی باشد، شامل مشکلات با توانایی های جسمی است که نیاز به هماهنگی دست و چشم دارند، مانند نگه داشتن مداد یا پوشاندن پیراهن
ناتوانی های یادگیری در زبان (آتسیازی / دیسپازی)
معلولیت های یادگیری زبان و ارتباطی شامل توانایی درک یا تولید زبان گفتاری می شوند. زبان نیز یک فعالیت خروجی در نظر گرفته می شود، زیرا به سازماندهی اندیشه ها در مغز نیاز دارد و از کلمات مناسب برای گفتن چیزی توضیح داده یا با شخص دیگری ارتباط برقرار می کندعلائم یک اختلال یادگیری مبتنی بر زبان شامل مشکالت با مهارت های زبان کلامی، از قبیل توانایی رونده شدن داستان و غلط گفتاری، و همچنین توانایی درک معنای کلمات، بخش هایی از گفتار، جهت ها و غیره است.
به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ، استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .
اختلالات یادگیری سه دسته است :
1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری
اختلال خواندن :
پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است ایجاد تداخل می کند . این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است . کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است . در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند . گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .
اختلال در ریاضیات :
پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است . کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند . واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند . پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده : 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )
2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ، یادآوری جدول ضرب ، تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .
اختلال بیان نوشتاری :
پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ، اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد . کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند . علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .
- ۹۷/۱۲/۰۵